Читать книгу Система образования. Трудовик онлайн

101 страница из 102

– Погоди-погоди, – остановил я не на шутку разошедшегося приятеля. – Поясни, что ты там про внедрение и контроль сказал? Подробнее можешь рассказать?

– Ну, берешь объект… – начал он.

– Живой?

– Да без разницы! – отмахнулся Жора. – Помещаешь в него частичку собственного тела, несколько волосков, ноготь можно, в идеале конечно несколько капель крови…

– Что значит, помещаешь?

– В большинстве случаев достаточно в рот сунуть, – поделился неприглядной подробностью он. – Но в случае с кровью лучше в открытую рану, но рану нужно непременно зашить потом. Так контроль сильнее и дольше действует.

– То есть, поймав одного из вот этих «шлюшевых», вскрыв ему его тряпичную черепушку и накапав туда своей крови, ты его будешь полностью контролировать?

– Теоретически можно и его, – согласился некромант. – В конце концов, какая разница, из чего конструкт. Вопрос только в том, как его потом активировать? Пентаграмма тут, подозреваю, них… вообще не сработает.

Может быть, мой напарник и не обратил внимание на легкий подлаг системы, когда незаметно для себя попытался вставить в объяснение крепкое словечко, но от меня-то это не укрылось. Какие можно сделать выводы из этого? Во-первых, что система слушает нас постоянно. Но это и так было понятно. Во-вторых, что иногда она не успевает применять свои фильтры. А это значит, что для этой операции выделены не такие уж и большие ресурсы. Ну и последнее, что можно вынести из этой оговорочки – генерируя нестандартные решения, мы вполне способны поставить "большого брата" в тупик. То есть, на самом деле, не такой уж он и всемогущий. А вот это уже реальный шанс отсюда выбраться.